8月30日上午，2018—2019年第一学期备课组长工作论坛在智慧报告厅顺利举行。会上，六位备课组长作了学案编制的典型发言，黄发国校长参加并作指导发言，张福涛副校长作总结点评。王兆平副书记、李成伟副校长、滕传葆主席、牟希刚副校长、各年级校长、级部领导、学科包科领导和全体备课组长150余人参加会议，会议由李好强主任主持。

　　会议首先由各个备课组长介绍了外出学案编制和修改的经验。语文组韩瑞见老师指出：学案编写总体遵循文本挖掘为原则，突出新课标，突出核心素养、突出学生自学的学习过程、突出自学的评价机制的设置，在每一个学案的设计中，从目标的设置、自学过程、训练展示、总结反思各环节，全面落实“发现美、鉴赏美、创造美”三美教学法;英语组秦凯老师突出了课型环节的把控，自学质疑课注重学生听说能力的培养，同时也注重学生单词的掌握，特别是重在让学生深层次的理解课文;训练展示课注重练习题型多样化，与考试题型相吻合，同桌互查、小组互评等多种评价方式相结合，错题及时整理巩固。物理组杨博昌主任落实了学案编制的三大理论依据：一是新课标要求下的学科素养和关键能力;二是北师大合作提升项目的成功做法;三是学校翻转课堂的新理念。物理组强化了学案编制修改的七个环节(1)规范目标，强化导学;(2)分点设计，逐步突破;(3)问题驱动，体现过程;(4)进阶提升，逐步深入;(5)嵌入评价，自我检测;(6)适应变化，降低难度;(7)因材施教，分层训练。化学组王育军主任突出了两个方面的学案和修改，一是在设计问题上充分考虑了北师大关于学科核心素养方面的要求，设计问题时有一定的开放性，注重学生思维能力的提升;二是坚持十六字方针:目标明确，过程细化，实时进阶，嵌入评价。政治组宫麦香老师介绍了学案编制的经验：整合各方面资源，有机融合，丰富内容;教学目标明确具体，可操作性强;自学质疑案注重多元主体评价和过程性评价相结合，问题设计突出学生主体地位;训练展示案以活动为载体，注重学生活动参与，三个活动由感性到理性，层层深入，落实核心素养。地理组马勇老师介绍了学案编写的体会，先明确学历案的编写标准，根据学科核心素养设计设计学习过程，把学习过程还给学生，贯彻学教评一致性，做好嵌入式评价，做好微课评价，设计利用好学后反思。

　　黄发国校长强调，作为年级学科带头人，要以身作则，敢于负责;教学工作计划明确，有路子，有谱气;增强自身素质，率先垂范，带头干，带好头，做出样子;埋头苦干，讲究工作艺术，抓好教学常规，保证教学质量，落脚于高考成绩，出名牌;备课组长就是铁打的营盘，一身正气，人品第一，勇做学校的主人，切实提升昌乐一中新学期的办学水平，让每一位学生成长、成才。张福涛副校长对学校翻转课堂、教学计划、校级公开课、小组建设和培训等方面提出了具体规范和要求。

　　本次会议，总结了昌乐一中新学期教育教学的布局会议，也是备课组长的叫套会，明确了学案编制的精心编制方向和规范使用，为下一段各年级备课组教学工作的顺利开展起到了很好的定向导航作用。

编辑：潘超